Wie wird berufliches Lernen im Betrieb organisiert? – Empirische Einblicke in den betrieblichen Teil der dualen Ausbildung in Österreich

Für den betrieblichen Teil der dualen Ausbildung (etwa 70-80% der gesamten Ausbildungszeit) werden normativ verbindliche Ausbildungsziele definiert, jedoch gibt es kaum normative Vorgaben, wie diese erreicht werden sollten. Unter welchen Bedingungen berufliches Lernen im Lernort Betrieb stattfindet, ist in Österreich wissenschaftlich kaum untersucht. Ausgehend davon ist es das Ziel des vorliegenden Beitrags auf Basis von zwei Datenquellen (Befragung von Betrieben, Befragung von Lernenden) empirisch zu untersuchen, wie berufliches Lernen in Ausbildungsbetrieben konkret organisiert wird. Die Ergebnisse zeigen, dass sich das österreichische Modell der dualen Ausbildung im internationalen Vergleich vor allem durch ein beschäftigungsbezogenes Ausbildungsmodell charakterisiert. Auf Basis dieser Befunde werden einzelne bildungspolitische Handlungsoptionen für die dualen Ausbildung diskutiert, um die Potenziale des arbeitsintegrierten Ausbildungsmodells besser zu nutzen.